Individuelle Förderung

In­di­vi­du­el­le För­de­rung

Mit dem Be­griff der In­di­vi­du­el­len För­de­rung ver­bin­den wir das päd­ago­gi­sche Prin­zip, je­des Kind und je­den Ju­gend­li­chen bei der Ent­fal­tung sei­ner in­di­vi­du­el­len Chan­cen und Po­ten­zia­le so­wohl im un­ter­richt­li­chen als auch im au­ßer­un­ter­richt­li­chen Kon­text mög­lichst weit zu un­ter­stüt­zen. Die­se Un­ter­richts- und Schul­kul­tur ist den fol­gen­den Zie­len ver­pflich­tet:

Wir wol­len …

• Kin­der und Ju­gend­li­che als ganz­heit­li­che Per­sön­lich­kei­ten se­hen,
• sie glei­cher­ma­ßen för­dern (im Be­reich ih­rer Schwä­chen) wie for­dern (im Be­reich ih­rer Stär­ken)
• auf ih­re in­di­vi­du­el­len Be­dürf­nis­se und Interessen/Neigungen ein­ge­hen
• ih­re Ba­sis­kom­pe­tenz der Be­wäl­ti­gung in­di­vi­du­el­ler Le­bens­si­tua­tio­nen stär­ken
• (zu­sam­men­fas­send) je­dem Kind und je­dem Ju­gend­li­chen ei­ne mög­lichst op­ti­ma­le Nut­zung sei­ner in­di­vi­du­el­len Res­sour­cen in den Be­rei­chen des fach­li­chen und so­zia­len Ler­nens er­mög­li­chen

Die fol­gen­de Über­sicht zeigt die­je­ni­gen Ele­men­te un­se­res Schul­pro­gramms auf, in de­nen das Kon­zept der In­di­vi­du­el­len För­de­rung am »EBG« be­reits prak­ti­ziert wird. De­tail­lier­te In­for­ma­tio­nen zu den ein­zel­nen Bau­stei­nen fin­den Sie im Schul­pro­gramm.

 

Ele­men­te der in­di­vi­du­el­len För­de­rung

Lern­zei­ten (im Klas­sen- und Kurs­ver­band)

Jahr­gangs­stu­fen 5 bis 9 – In­di­vi­du­el­les Üben und Ver­tie­fen, Aus­bau des fach­li­chen Ba­sis­wis­sens in den Kern­fä­chern, Er­werb von Lern­stra­te­gien, Ent­wick­lung der in­di­vi­du­el­len Lern­kom­pe­tenz durch zu­neh­men­de Selb­stän­dig­keit.

Pro­fil­klas­sen (Eng­lisch Bilingual/MINT)

Jahr­gangs­stu­fen 5 bis Q2 – Ex­zel­lenz­för­de­rung (Be­ga­bungs­för­de­rung) im Be­reich der mo­der­nen Fremd­spra­chen und des na­tur­wis­sen­schaft­li­chen Un­ter­richts +++ För­de­rung des ziel­ori­en­tier­ten und pro­blem­be­wuss­ten Den­kens in kom­ple­xen Sys­te­men, zu­sätz­li­che Qua­li­fi­ka­ti­on für die Be­rufs­ori­en­tie­rung (MINT) +++ För­de­rung ver­tief­ter Eng­lisch­kennt­nis­se und in­ter­kul­tu­rel­ler Kom­pe­ten­zen, Fä­hig­keit zum sou­ve­rä­nen Han­deln in fremd­sprach­li­chen All­tags­si­tua­tio­nen so­wie in be­ruf­li­chen Kon­tex­ten (Eng­lisch Bi­lin­gu­al)..

Sport als 4. Ab­itur­fach

Ober­stu­fe – För­de­rung in­di­vi­du­el­ler Talente/Interessen im Be­reich Sport und Be­we­gung

iPad–Unterricht (Di­gi­ta­le Bil­dung)

5‑Q2 – Grund­le­gen­de me­tho­di­sche Vor­be­rei­tung auf die An­for­de­run­gen ei­ner di­gi­ta­len (Berufs-)Welt, er­folg­rei­che Teil­ha­be an der di­gi­ta­len Ge­sell­schaft +++ In­for­ma­ti­sche Grund­bil­dung und Me­di­en­er­zie­hung, mün­di­ger Um­gang mit di­gi­ta­len Me­di­en +++ För­de­rung des ei­gen­stän­di­gen und ko­ope­ra­ti­ven Ler­nens

Gu­te ge­sun­de Schu­le

5‑Q2 – För­de­rung des Wohl­be­fin­dens durch ein po­si­ti­ves ge­sun­des Lern- und Ar­beits­kli­ma, Stei­ge­rung des ko­ope­ra­ti­ven und so­zia­len »be­weg­ten« Mit­ein­an­ders +++ Ent­wick­lung ei­ner nach­hal­ti­gen Ver­knüp­fung von Bil­dung und Ge­sund­heit, För­de­rung ei­nes ge­sun­den Er­näh­rungs­ver­ständ­nis­ses und Kör­per­be­wusst­seins

Tu­to­ren­pro­gramm

In­di­vi­du­el­le fach­li­che Un­ter­stüt­zung (Nach­hil­fe) von Schü­le­rin­nen und Schü­ler  ab der 9. Klas­se für Schü­le­rin­nen und Schü­ler mit För­der­be­darf

5‑Q2 – In­di­vi­du­el­le fach­li­che und me­tho­di­sche Wei­ter­ent­wick­lung bei Lern­schwie­rig­kei­ten

Be­ga­bungs- und Ex­zel­lenz­för­de­rung

5‑Q2 – Schü­le­rin­nen und Schü­ler der Jahr­gangs­stu­fen 5 und 6, die in meh­re­ren Fä­chern über­durch­schnitt­li­che Leis­tun­gen zei­gen, wer­den ge­zielt an­ge­spro­chen +++ Für über­durch­schnitt­lich be­gab­te, bzw. in ein­zel­nen Fä­chern un­ter­for­der­te Schü­le­rin­nen und Schü­ler be­steht die Mög­lich­keit, in Ab­spra­che mit den Kol­le­gIn­nen und El­tern, ei­nen Zu­gangs­link zu der Platt­form »Di­gi­ta­le Dreh­tür« zu be­kom­men oder aber am »klas­si­schen Dreh­tür­mo­dell« teil­zu­neh­men. Wei­ter­hin nimmt das »EBG« am Pro­gramm »NRW-Ta­lent­scou­ting« teil.

Lauf­bahn­be­glei­tung von Schü­le­rIn­nen mit son­der­päd­ago­gi­schem För­der­be­darf

5‑Q2 – In­di­vi­du­el­le För­de­rung und Ge­wäh­rung von Nach­teils­aus­glei­chen bei ziel­glei­cher und ziel­dif­fe­ren­ter Be­schu­lung, zum Teil in Ko­ope­ra­ti­on mit In­te­gra­ti­ons­kräf­ten +++ Her­stel­len ei­nes mög­lichst ho­hen Ma­ßes an schu­li­scher und be­ruf­li­cher Ein­glie­de­rung, ge­sell­schaft­li­cher Teil­ha­be und selb­stän­di­ger Le­bens­ge­stal­tung +++ In­di­vi­du­el­le Be­ra­tung und Un­ter­stüt­zung von Eltern/Familien +++ För­de­rung von Ver­ständ­nis, Rück­sicht­nah­me und Ver­ant­wor­tung bei den Re­gel­schü­le­rin­nen und ‑schü­ler

LRS-För­de­rung

5/6/ (10) – För­de­rung bei be­son­de­ren Schwie­rig­kei­ten im Er­ler­nen des Le­sens und Recht­schrei­bens an­hand ei­nes dia­gno­se­ba­sier­ten in­di­vi­du­el­len För­der­plans +++ Er­wei­te­rung und Fes­ti­gung der Recht­schreib­kom­pe­tenz +++ Ver­tie­fung der Re­gel­kennt­nis­se im Be­reich der deut­schen Recht­schrei­bung

Be­rufs­ori­en­tie­rung (KaoA)

8‑Q2 – Re­fle­xi­on per­sön­li­cher Stär­ken, Nei­gun­gen und Be­ga­bun­gen +++ Ent­wick­lung in­di­vi­du­el­ler Per­spek­ti­ven in den Be­rei­chen Aus­bil­dung, Stu­di­um und Be­ruf +++ Sam­meln ers­ter Er­fah­run­gen mit dem Ar­beits­le­ben, Ein­blick in ver­schie­de­ne Aus­bil­dungs­mög­lich­kei­ten

Me­tho­den­ta­ge

5‑Q1 – Si­che­re Hand­ha­bung der gym­na­sia­len Ar­beits­me­tho­den, An­wen­dung ana­lo­ger und di­gi­ta­ler Me­tho­den des Ler­nens und Ar­bei­tens +++ Be­wuss­te und er­folg­rei­che Or­ga­ni­sa­ti­on des ei­ge­nen Ler­nens

Di­ver­se Pro­jek­te und Ar­beits­ge­mein­schaf­ten im Be­reich des So­zia­len Ler­nens und der Prä­ven­ti­on

5‑Q2 – Au­ßer­un­ter­richt­li­che För­de­rung so­zia­ler Kom­pe­ten­zen im Klas­sen­team, Aus­bau der Kon­flikt­fä­hig­keit +++ För­de­rung der in­di­vi­du­el­len Kom­pe­tenz Le­bens­be­wäl­ti­gung +++ Über­neh­men so­zia­ler (Eigen-)Verantwortung für ei­ne hu­ma­ne Ge­sell­schaft, För­de­rung des Um­welt­be­wusst­seins +++ Stär­kung der emo­tio­na­len Ent­wick­lung +++ För­de­rung der Gen­der­sen­si­bi­li­tät, pro­duk­ti­ve und to­le­ran­te Aus­ein­an­der­set­zung mit ver­schie­de­nen Rol­len­bil­dern

Di­ver­se Pro­jek­te, Ar­beits­ge­mein­schaf­ten und Ver­an­stal­tun­gen im Be­reich des Kul­tu­rel­len Ler­nens (Kunst, Mu­sik, Thea­ter)

5‑Q2 – In­di­vi­du­el­le Mög­lich­kei­ten kul­tu­rel­ler Teil­ha­be +++ Ex­zel­lenz­för­de­rung im Be­reich (ana­lo­ge und di­gi­ta­le) Künst­le­ri­sche Ge­stal­tung und Krea­ti­vi­tät durch Auf­füh­run­gen und Aus­stel­lun­gen in­di­vi­du­el­ler Pro­duk­te +++ Um­fas­sen­de Schu­lung von Sin­nes­wahr­neh­mun­gen, Fan­ta­sie und Krea­ti­vi­tät

Di­ver­se Pro­jek­te, Ver­an­stal­tun­gen und Ar­beits­ge­mein­schaf­ten im Be­reich der ge­sell­schaft­li­chen und po­li­ti­schen Bil­dung / Eu­ro­pa­schu­le

5‑Q2 – Ent­wick­lung von Per­spek­ti­ven für die in­di­vi­du­el­le Per­sön­lich­keits­ent­wick­lung und das ei­ge­ne ge­sell­schaft­li­che Rol­len­bild +++ Fes­ti­gung ei­nes Rol­len­bil­des als mün­di­ges Mit­glied ei­ner welt­of­fe­nen de­mo­kra­ti­schen Ge­sell­schaft in­ner­halb Eu­ro­pas, Be­fä­hi­gung zu ei­nem ge­lin­gen­den ge­sell­schaft­li­chen Le­ben in Eu­ro­pa +++ För­de­rung so­zia­ler Kom­pe­ten­zen (Re­spekt, Ak­zep­tanz, Of­fen­heit, in­ter­kul­tu­rel­le Ver­stän­di­gung)

Di­ver­se Wett­be­wer­be und Sprach-Zer­ti­fi­ka­te

5‑Q2 – Freu­de an der Aus­ein­an­der­set­zung mit kom­ple­xe­ren und schwie­ri­ge­ren In­hal­ten ein­zel­ner Fach­be­rei­che +++ Zu­satz­qua­li­fi­ka­ti­on im Be­reich Fremd­spra­chen, Ex­zel­lenz­för­de­rung im Be­reich fach­li­cher und me­tho­di­scher Kom­pe­ten­zen, im Be­son­de­ren der kom­mu­ni­ka­ti­ven Kom­pe­ten­zen

Aus­tausch mit Part­ner­schu­len

Ver­tie­fung von Sprach­kennt­nis­sen un­ter rea­len Be­din­gun­gen, in­ten­si­ve Ein­bli­cke in die Kul­tur des Gast­lan­des +++ Er­werb in­ter­kul­tu­rel­ler Kom­pe­tenz, Re­spekt vor und Neu­gier­de auf das Frem­de

Schul­so­zi­al­ar­beit / Men­ta­le Ge­sund­heit

För­de­rung, Be­ra­tung und Be­glei­tung bei in­di­vi­du­el­len, schu­li­schen oder so­zia­len Aus­nah­me­si­tua­tio­nen oder Ent­wick­lungs­pro­ble­men +++ Stär­kung in­di­vi­du­el­ler Res­sour­cen zur Pro­blem­be­wäl­ti­gung

 

.

Ein­zig­ar­tig. Be­flü­gelt. Gren­zen­los.

ERNST BARLACH GYMNASIUM
Luna­stra­ße 3 · D‑44575 Cas­trop-Rau­xel

+49 2305 358150 ·   info@ebg-castrop.de